Aprendizagem baseada em projetos: investigação e interdisciplinaridade

     Mais um módulo da pós-graduação em Metodologias ativas para uma educação inovadora no Instituto Singularidades: Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP). Sempre quis me aprofundar nessa metodologia ativa e agora essa oportunidade chegou pelas mãos da talentosa professora Margareth Polido, carinhosamente chamada por nós de Meg. As aulas foram encantadoras! 

    Como detetives, fomos atrás das pistas que nos levaram à construção do conhecimento necessário para trabalhar com a Aprendizagem Baseada em Projetos. Uma de nossas primeiras atividades foi justamente entender quais são as diferenças entre evidência e fato por meio da observação de trechos do episódio 1, "Um Estudo em Rosa", da série "Sherlock", disponível na plataforma Netflix. De forma ativa, éramos constantemente desafiados a pensar em suas aulas. Ao longo do módulo, fomos construindo um Projeto em grupo. Meg nos ofereceu um modelo, com perguntas norteadoras, e nós escolhíamos o que dele dialogava com nossa proposta. Foi muito interessante construir um projeto em conjunto com educadores de outras disciplinas e aprender os múltiplos olhares que as diferentes ciências são capazes de oferecer a um mesmo objeto do conhecimento. Aprendi muito! Obrigada, Meg.

    Para quem quiser enveredar pelo caminho da Aprendizagem Baseada em Projetos, recomendo assistir ao vídeo a seguir. São apenas 2 minutos, mas é muito esclarecedor sobre o que é essa metodologia ativa. Ele foi formulado pelo Centro de Inovação para a Educação Brasileira (CIEB):

     Na Aprendizagem Baseada em Projetos, há um produto ou um objeto final. Geralmente, para os alunos, o que importa é o produto ou o objeto em si. Para nós educadores, todas as etapas que levarão à construção desse projeto ou produto são importantes e devem ser meticulosamente planejadas e avaliadas. Para que a aplicação dessa metodologia seja possível, alguns elementos são essenciais:

    

    Na Aprendizagem Baseada em Projetos, vale ressaltar que o papel do professor é de conduzir o percurso e o funcionamento do grupo por meio da tutoria. Ele não é aquele que expõe o conhecimento, mas que auxilia o aluno a encontrá-lo por meio de desafios, estimulando a autonomia e o protagonismo dos estudantes. 

    Uma ótima leitura sobre a Aprendizagem Baseada em Projetos é o texto Aprendizagem Baseada em Projetos: desafios da sala de aula em tempos de BNCC, de autoria de Lilian Bacich e Leandro Holanda, professores aqui na nossa pós-graduação. Para me aprofundar nos estudos da ABP, adquiri também o livro "Aprendizagem baseada em projetos: educação diferenciada para o século XXI", de William Bender, publicado pela editora Penso em 2014.